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EDUFBA 71y10
Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas 4p1fj
Synopsis 396x5q
O enfoque desta obra decorre da relevância que o contexto sociocultural em que a pessoa está inserida serve de parâmetro para classificá-la como normal e anormal, além de enfatizar o ensino e a escola, bem como as formas e condições de aprendizado. Esta perspectiva, ao invés de procurar no aluno a origem de um problema, define o tipo de resposta educativa e de recursos e apoios que a escola deve proporcionar a esse aluno para que ele obtenha o sucesso escolar. 1q33p
Table of Contents 685p25
| Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales | Preview | |
| Prefácio | Preview | |
| Comunidade surda: a questão das suas identidades | Preview | |
| A inclusão de alunos com deficiência no ensino superior: uma análise de seu o e permanência | Preview | |
| Reflexões sobre a inclusão linguística no contexto escolar | Preview | |
| A percepção da tribo indígena Pankararé sobre o índio com deficiência visual | Preview | |
| Compreendendo o território-lugar como ponto de partida para a inclusão social | Preview | |
| Convivendo com a diversidade: a inclusão escolar da criança com deficiência intelectual | Preview | |
| Reflexões sobre a produção social do conhecimento e as culturas inclusivas: o papel da avaliação | Preview | |
| Inclusão escolar em Feira de Santana: caracterização da prática pedagógica | Preview | |
| Materiais didáticos alternativos para o ensino de ciências a alunos com deficiência visual | Preview | |
| Exclusão das crianças cegas da prática de ensino da alfabetização espacial em um contexto de escola inclusiva | Preview | |
| Consciência fonológica e sistema braille: reflexões sobre o tratamento da ortografia | Preview | |
| A institucionalização do Soroban na escola e a gênese instrumental por aprendizes cegos | Preview | |
| Representações conceituais na prática educativa especial e inclusiva do professor de educação física | Preview | |
| Familia e escola: como essa parceria pode favorecer crianças com necessidades educativas especiais | Preview | |
| Estratégia de saúde da família no processo de inclusão: reinserção do escolar pós-hospitalizado | Preview | |
| As contribuições da psicologia na educação de surdos: o caso do Centro de Educação Especial do Estado da Bahia | Preview | |
| ibilidade tecnológica | Preview | |
| Sexualidade de adolescentes portadores de diferentes deficiências | Preview | |
| Corpo e alteridade nos complexos de (in)exclusão | Preview | |
| Autismo: uma abordagem tamanho família | Preview | |
| Deficiência mental, aprendizagem e desenvolvimento | Preview | |
| O fazer pedagógico diante do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade no contexto escolar | Preview | |
| Deficiência visual e surdocegueira | Preview | |
| Algumas considerações sobre os chamados transtornos comportamentais | Preview | |
| Panorama da classe hospitalar no mundo | Preview | |
| A educação profissional: interfaces com a educação especial | Preview | |
| Síndrome de down: desafios e perspectivas na inclusão escolar | Preview | |
| Coordenação pedagógica e mediação tecnológica – interface na perspectiva de uma educação inclusiva | Preview | |
| “Olhar” de gestores sobre a inclusão de pessoas com deficiência em escolas regulares no Vale do Jiquiriçá | Preview | |
| Orientações para o planejamento do ensino-aprendizado da natação para crianças na perspectiva da inclusão | Preview | |
| A formação continuada do professor de arte na perspectiva de uma educação inclusiva | Preview | |
| Sobre os autores | Preview |
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