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Editora UNESP 1ya6k
Trajetórias e perspectivas da formação de educadores 5b5i4r
Synopsis 396x5q
Obra que apresenta temas como a multidisciplinaridade na formação de educadores, a prática dos professores na construção da cidadania, a promoção de uma escola pública com qualidade e democracia, a produção acadêmica e a construção e a incorporação de saberes "reflexivos" a uma política de formação docente", reunindo diversos trabalhos apresentados no 7º Congresso Estadual Paulista sobre a Formação de Educadores (CEPFE). Trata-se da reunião de 38 artigos, de autoria de educadores, que levam à reflexão da relação entre os níveis de ensino - universitário, médio e fundamental - o repensar histórico desses níveis, a dimensão político-social na formação do educador e o significado da produção de conhecimento voltada para o universo educacional. 6v5v40
Table of Contents 685p25
| Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales | ||
| Apresentação - Congressos estaduais paulistas sobre a formação de educadores: trajetória e perspectivas | ||
| 1 - Algunas notas sobre la experiencia y sus lenguajes | ||
| 2 - Globalização e reforma universitária: a sobrevivência do MEC-Usaid | ||
| 3 - Os professores e os novos modos de regulação da escola pública: das mudanças do contexto de trabalho às mudanças da formação | ||
| 4 - Formação de professores: o lugar das humanidades | ||
| 5 - Mesa-redonda: por uma pedagogia de formação de professores – embates conceituais e crítica das políticas atuais | ||
| 6 - Novas políticas de formação: da concepção negada à concepção consentida | ||
| 7 - Dez princípios sobre professores e formação de professores | ||
| 8 - Formação de educadores no século ado: tempos de semeadura | ||
| 9 - A política nacional de formação de professores | ||
| 10 - Recordar é viver? Memórias e aprendizagens na formação docente | ||
| 11 - O ensino público e sua arquitetura em São Paulo: 1870-1930 | ||
| 12 - Cultura docente e política educacional: os ciclos escolares em debate | ||
| 13 - Prática reflexiva: ponto de chegada ou ponto de partida na formação do professor? | ||
| 14 - Avaliação emancipatória: um referencial para a auto-avaliação da pós-graduação | ||
| 15 - A avaliação na pós-graduação: propondo mudanças para consolidar conquistas | ||
| 16 - O profissional pedagogo: desafios e perspectivas | ||
| 17 - Pedagogia: um estudo das mudanças sofridas na sua significação | ||
| 18 - Pesquisa colaborativa: um foco na ação formadora | ||
| 19 - Relações universidade-escola e aprendizagem da docência: algumas lições de parcerias colaborativas | ||
| 20 - Universidade e escola: limites e possibilidades de práticas de colaboração na formação continuada de professores | ||
| 21 - O sentido da profissionalidade para o educador da infância | ||
| 22 - Por uma pedagogia da educação infantil: desafios e perspectivas para as professoras | ||
| 23 - Inclusão escolar, imagens e projetos: o que aprendemos com as pesquisas? | ||
| 24 - Narrativas de formação e estágio supervisionado: reflexão sobre uma parceria pedagógica para ser aproveitada na formação de professores | ||
| 25 - Diversidade, multiculturalismo e diferença: uma conversa com professoras e professores | ||
| 26 - Implicações das reformas no ensino para a formação de professores | ||
| 27 - O desafio metodológico de formar professores pesquisadores na interdisciplinaridade | ||
| 28 - Formação do professor pesquisador para o ensino superior: desafios | ||
| 29 - A imagem e o imaginário da pedagogia | ||
| 30 - Profissionalização continuada: aproximações da teoria e da prática | ||
| 31 - Para pensar os conceitos de campo e habitus de Bourdieu na educação brasileira | ||
| 32 - Pierre Bourdieu e a educação: uma apresentação de Os herdeiros | ||
| 33 - O professor e as práticas educativas | ||
| 34 - Registros alternativos de saberes culturais: contribuição para a formação de professores | ||
| 35 - A abordagem das teorias de istração a propósito da gestão autônoma das escolas | ||
| 36 - Avaliação de livros didáticos de geografia e história: relato de experiência | ||
| 37 - Reformas de ensino e problematizando inovações nas práticas pedagógicas | ||
| Sobre os autores |
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